FABE - Faculdade da Associação Brasiliense de Educação

Acadêmicas da FABE realizam ação de Pedagogia Hospitalar no Hospital Cristo Redentor

As acadêmicas do curso de Pedagogia da FABE realizaram, nesta semana, uma significativa atividade no Hospital Cristo Redentor, como parte do Projeto Integrador com a temática Pedagogia Hospitalar. A iniciativa proporcionou momentos de acolhimento, sensibilidade e interação junto aos pacientes e colaboradores da instituição.

Por meio de apresentações de teatro, poesia e música, as estudantes levaram leveza, alegria e conforto ao ambiente hospitalar, demonstrando, na prática, a importância da educação como instrumento de humanização e cuidado em diferentes contextos sociais.

A atividade também possibilitou às acadêmicas vivenciarem experiências que reforçam o papel do pedagogo para além da sala de aula, destacando a atuação humanizada e inclusiva da pedagogia em espaços hospitalares.

A FABE agradece, de forma especial, à enfermeira Daiane Girardelo, pela receptividade, parceria e apoio na realização da ação, bem como a todos os colaboradores do Hospital Cristo Redentor, que acolheram as acadêmicas e contribuíram para o sucesso deste momento tão significativo.

Mais do que ensinar, educar também é cuidar, acolher e transformar realidades.

Vivências Docentes em Ciências Naturais marcam atividade da disciplina de Pedagogia na FABE

No dia 15 de abril, as acadêmicas do curso de Pedagogia da FABE participaram de uma atividade da disciplina de FTM de Ciências Naturais, com foco nas Vivências Docentes no Ensino de Ciências.

A atividade contou com a presença das pedagogas Cristina Zuchi Schreiner, da rede pública - Educação Infantil, e Franciele Grando, da rede privada - Ensino Fundamental I. Durante o encontro, as convidadas apresentaram práticas, materiais e estratégias utilizadas em sala de aula, contribuindo para ampliar a compreensão das acadêmicas sobre o ensino de Ciências.

A atividade, conduzida pela professora Silviani T. Poma, proporcionou um momento de diálogo e troca de conhecimentos, aproximando os conteúdos estudados em aula da realidade da prática docente.

Do Rio à Torneira: Educação Científica e Sustentabilidade na Prática Pedagógica

No dia 25 de março de 2026, as acadêmicas do curso de Pedagogia da FABE realizaram uma visita técnica à Estação de Tratamento de Água da CORSAN, como parte da disciplina Fundamentos Teóricos e Metodológicos das Ciências Naturais, ministrada pela professora Silviani Teixeira Poma. A atividade teve como foco fortalecer a formação acadêmica por meio da articulação entre teoria e prática.

Durante a visita, acadêmicas tiveram acesso a explicações sobre responsabilidade ambiental, tipos de captação e todas as etapas do tratamento da água, além das análises químicas e microbiológicas que garantem sua qualidade. A observação direta dos processos, incluindo a limpeza dos filtros, possibilitou uma compreensão concreta e aprofundada dos conteúdos estudados em sala.

A experiência favoreceu o desenvolvimento da atitude científica, estimulando a observação, a análise crítica e a compreensão contextualizada dos fenômenos naturais. Também evidenciou o trabalho de campo como estratégia metodológica essencial no ensino de Ciências.

Dessa forma, a atividade consolidou aprendizagens significativas ao articular teoria e prática, fortalecendo a formação acadêmica das futuras pedagogas e contribuindo para a construção de uma atuação docente crítica, consciente e comprometida com a realidade socioambiental.

Acadêmicas da Pedagogia participam de bate-papo sobre áreas de atuação do pedagogo

No dia 13 de abril de 2026, as alunas do curso de Pedagogia da FABE participaram de um momento especial de formação e troca de experiências com profissionais atuantes na área da educação. Na ocasião, receberam a visita das professoras Cristiane de Facci Menino, Grasiela Bortolotti Isele, Isadora M. Cardoso Lopes e Simone Decesaro Vanin.

O encontro teve como temática central as diferentes áreas de atuação do pedagogo, abordando a educação infantil, os anos iniciais do ensino fundamental, a pedagogia social e a gestão escolar. Durante a conversa, as convidadas compartilharam suas trajetórias profissionais, vivências e desafios enfrentados no cotidiano da educação.

As professoras também destacaram suas experiências na educação marauense, tanto na rede pública quanto na privada, proporcionando às acadêmicas uma visão prática e realista do mercado de trabalho. Além disso, reforçaram a importância do papel do pedagogo não apenas em sala de aula, mas em toda a organização e funcionamento das instituições de ensino.

Acadêmicas de Pedagogia participam de diálogo sobre a complexidade da docência na primeira infância

A atividade realizada dia 25/11 na disciplina de Projeto Integrador II, sob a orientação da Prof.ª Me. Silviani Teixeira Poma, proporcionou um encontro enriquecedor entre acadêmicas do curso de Pedagogia e três Pedagogas que dedicam sua trajetória profissional ao trabalho com criançs em idade inicial de escolarização. Aline Aguirre, EMEI Pequeno Aprendiz (escola pública urbana); Joana Ercila M. Moraes, EMEF Agostinho Mistura (escola pública rural); e Maikeli de Oliveira Saggin, Colégio Gabriel Taborin (escola rede privada), compartilharam experiências que evidenciam a complexidade e a beleza do trabalho docente na Educação Infantil.

Durante o encontro, foram discutidos temas centrais para a prática docente na Educação Infantil, destacando-se o papel estruturante do brincar no desenvolvimento cognitivo, motor, emocional, social e cultural das crianças. As palestrantes enfatizaram que a aprendizagem depende da construção de vínculos e da participação efetiva das famílias. Também abordaram as distinções entre os contextos urbano e rural, a relevância do conhecimento da legislação educacional e a necessidade permanente de formação continuada. Os desafios da inclusão — envolvendo alunos com deficiência e crianças imigrantes — foram apresentados como parte integrante do cotidiano escolar, ressaltando o valor da escuta sensível e do olhar atento do professor para identificar sinais e realizar encaminhamentos adequados. Por fim, discutiram-se a transição para o Ensino Fundamental, o papel da gestão escolar e a importância das monitoras no apoio ao trabalho pedagógico.

A atividade reforçou que a Educação Infantil é a fase em que as crianças mais aprendem e constroem bases essenciais para seu desenvolvimento, valorizando práticas como contação de histórias, experiências lúdicas, atividades ao ar livre, música e criatividade. A troca de vivências inspirou as acadêmicas e reafirmou a grande responsabilidade e o impacto social da docência na primeira infância.